2012年的夏天，我经过县的层层筛选，我幸运地成为了一位特岗老师，“特岗”这两个字意味着就是“贫困落后的生活环境”和“匮乏的师资和教学资源”，但想到那些对知识殷切的眼睛，我心底觉得为他们做点事，值得！

    记得8月30日我提着沉重的行李来到了新田镇百岸村小学，百岸村小学———我的栖息地，走进校门，首先映入我眼帘的是一座崭新的教学楼，这与我初始的想法有天囊之别。到校不久，校长就给我分配了一间房子，房子虽不大，但也不破旧，房子里面放着几张课桌，一张大床。房子是简简单单的，在这个小小有些窄的房子里，我将要度过三年。这也许确实是有些寒碜，但一看到那些活泼可爱的孩子，心里反而充满了信心和快乐，一股股温暖流过心房。

     我所教的学校是百岸村的高小，学校虽新建了一栋教学楼，但教室仍然不够，结果二、三年级就组成了一个复试班，复式班不好教啊，当要上二年级的课时，三年级的学生就捣起乱来，教学效果可想而知了。后来我把这种情况向校长反应，校长想了一下，就和总务主任忙乎起来———他们把一个放车的小库子改为二年级的教室（教室虽小，但淌亮）。学校把二、三年级分开后，学风和纪风有了很大的转变。我当二年级的班主任，二年级的人数不多，才16人，但在这16人中，有四五个学生的基础是很差的，连一年级的个位数加减还不懂。在他们中有一个学生特让我头疼，他叫王善福，刚接触他时，他给我的印象是木讷少语，不听课，也不听老师的话，有时甚至破坏纪律，搅乱课堂，跟老师像有仇似的。我上课最“照顾”，最关心的学生，就是他了，上课质量好不好就取决于他，如果他破坏纪律，就会有几个“应声虫”跟着他闹，整个教室就烘乱起来。针对这种情况，我常常向老教师求教，也多次找他谈话，但结果还是不好。就这样乱着度过了第一个学期。

      第一个教书的寒假里我一直想着如何才能提高教学质量，想着如何才能转变学风。另外心里也想着如何才能使得王善福这个顽皮鬼“改邪归正”。

     第二学期开学，我早早就起床，来到教室，吩咐那些早来的学生打扫卫生。差不多要上课了，这时我发现少了一个学生，他———王善福，我焦急起来，准备要往他家打一个电话询问询问，恰好这时他出现在我的眼前，见他傻傻地，沉默地靠在门口，不进教室，我向他走去，关心地问他为什不按时来学校？他就是无语，紧紧地怀抱着两个扫把，我一边唠叨着一边把他“请”到座位，然后安抚好他。这个学期的第一节课开始，我发现了一个喜人的转变，王善福不再打闹搅乱课堂了，上课既然配合老师。我知道他是一个聪明的学生，从上个学期教学中就看得出来，比如，我要求学生背诵九九表，几乎没看到他背过，结果他既然能熟练地用乘法口诀进行运算。从那时起，我觉得他是个可塑之才。可我又有些纳闷了，是什么让他转变得那么快呢？我在思索着，苦苦地思索着，突然我想到了上个学期写给他的《报告手册》，在班主任寄语那栏，我是这样写的，“你应该像你的名字那样善良又有福气，平时表现你有些顽皮叛逆，可你是一个聪明、记忆力超强的人，假如你能端正一下你的学习态度，老师相信你将来是一个有出息，有才干的人，加油吧！善福。”他的转变，我不知道与这个是否有关。

     出于对王善福同学的转变，我充满了好奇。于是，我决定抽点时间对他进行家访。记得，那是一个耕种繁忙的下午，放学后，我跟着王善福的后面，紧随着他到他家。他家要经过一条小河，小河清澈水浅，水面袒露着一些石头，我就是踩着这些石头过河的。到了他家，发现他家房子不大，但也不破旧。他一到家，二话不说就拿出筷碗吃饭，现在我还记得他家当天吃的是一些淡淡的素菜。他见到我的来访，一边面露微笑，一边吃着饭，他没跟我说话，也没叫我坐下。我问他，“你妈呢？”他不吭声。反而站在门口好奇的弟弟指着方向跟我说，妈妈就在前面的旱田上种花生。于是我跟着他弟弟到了他妈那。在简单的礼貌问候后，我们就攀谈起来，从他妈妈的口中得知，王善福平时在家是比较乖的，比如有时帮家里干点农活，听爸妈的话，但这里有一个突出的问题,就是他的妈妈一般不怎么过问他的学习，也不知道善福学得怎么样。为了配合教育好王善福，我在他妈妈面前夸奖了一番王善福，说，王善福是一个绝顶聪明的孩子，这个学期以来进步很大，不再像以前那样捣乱叛逆了。另外我要求她要关心一下善福的学习，平时要多表扬鼓励他。在我离开他家的时候，我竟然看见善福蹲在大门口写作业。真的，看见他转变好了，我感到由衷的开心和欣慰，觉得这也是一种幸福。在以后的日子里，我很关注他的生活和学习，常常在课余或者放学后辅导他，出于他回家安全的考虑，我常常送他到家的附近。

    我从不偏袒谁，也不偏爱谁———这是我的教学态度。面对差生和优良生，我一碗水端平。我常常表扬那些表现良好的学生，让他们成为其他学生学习的榜样。为了能使后进生赶上来，我常常放学后留他们下来，针对性地辅导，比如一年级数学没过关的内容，我就辅导他们学习和练习相关的知识。经过半个学期的努力，他们有了一定的进步，可我仍然不放心，剩下的日子我仍然一如既往，做好他们的工作。留他们下来辅导学习，我最担忧的就是安全问题了，为了他们能安全到家，我常常送他们到家的附近，然后看着他们消失在视野中。

    我的教学水平不够高，我的阅历不够丰富，我的魅力不够耀眼，但我知道“没有爱就没有教育。”这个道理，我就是遵循着这个简简单单的原理，默默地走下去的。我想用我那简简单单的爱沐浴每一个学生，让我的爱成为他们前进和进步的动力。我的爱是渺小而微弱的，但我的爱是真诚真挚的。