祖孙乐玩大树洞（散文）

热度 4已有 78 次阅读2017-1-9 21:12 |系统分类:散文随笔| 散文

祖孙乐玩“大树洞”

俺家孙女小人精，流畅言谈口齿清。

与我同台欢演剧，双收成长赞扬声。

这首小诗说的是我与小孙女演童话剧的事儿，她从童话剧中收获了如日初升的成长和喜悦，我收获了童年情趣的回味和快乐。

那是去年12月27日，小孙女所在漯河市市直幼儿园大三班，老师在微信群里发出通知：12月30号上午，幼儿园要以班为单位举行“庆元旦家园同乐联欢会”，让小朋友或者与家里亲人一起展才艺，演节目。好事儿呀！这对爱说爱唱、欢快活泼的小孙女来说又是个展示才艺的机会。

我家小孙女四岁多了，象许多小女孩儿那样喜欢唱歌、跳舞、背诵唐诗歌谣和做游戏，也喜欢拿着彩笔在白纸上随性涂鸦。若要她在联欢会上出个唱歌跳舞或朗诵的节目，那是易如反掌、小菜一碟。12月28号，我忽然萌发了一个新的想法，能不能我也参与一下，让她突破自己，上个有点难度的童话剧呢？就象她的名子“馨颖”一样来个独特、新颖的节目。我这可不是异想天开呀，因为平常我给她读故事书的时候，每读到一些非常有趣的情节，她常要我和她一起，扮演故事中小兔子、小刺猬之类的小动物做游戏。记得最清楚的一次，我给她读《大灰狼》画报中的一篇故事《树洞树洞》，这个故事的基本内容是：熊宝宝和汪汪狗是好朋友，他们在玩耍时发现了一个好玩的大树洞。他们很高兴，但却为谁先发现的树洞激烈争吵起来。熊宝宝是个大力士，汪汪狗有点害怕，一生气走了。熊宝宝自己在树洞里玩一会儿，感到孤单没意思了，就主动找汪汪狗承认错误，两个小动物重归于好，在树洞里开心的玩起来。我读完这个故事后，小孙女意犹未尽，缠着要我陪她按这个故事的情节做游戏，我演熊宝宝，她演汪汪狗。因为在演熊宝宝与汪汪狗争吵谁先发现树洞的情节时，我太入戏了，板着脸，大声与她争吵；她一看平时慈祥的爷爷转瞬间变得凶巴巴的，被吓住了，埋怨着说：“爷爷，你别那么大声，……咱不玩这个啦。”哈哈哈！这个故事情节虽然简单，却蕴含着一个与朋友和谐相处的道理，挺有教育意义的。如果把它改编成一个小童话剧，由我俩来演，应该是个祖孙同乐的的好节目吧。想到此，我立即行动，按照书上的语句，把这个故事简单的改编成一个童话剧的脚本。打电话与儿子儿媳商量了一下，决定晚上把小孙女从幼儿园接到我这儿，排练节目。

吃过晚饭，我打开手机，给小孙女看大三班微信群里老师发的通知，说明我们排练《树洞树洞》这个节目，要在联欢会上表演，她很爽快的答应了。排练前，我把一个小椅子放在屋子中间代表大树洞。然后把我写的脚本认真的讲解了一遍，接着我导演着就开始按脚本排练。因为剧中熊宝宝是主角，我又吸取了以前做这个故事游戏时她被吓着的教训，就让他演熊宝宝，我演汪汪狗。由于这篇童话故事我曾给她读过几遍，内容她已经已很熟悉了，所以我俩排练了两三遍，台词她就背会了。本来想再熟练熟练，她却不想排了，一扭身拿起彩笔趴在桌子上随心所欲的涂鸦起来，拉她哄她排练，她就耍性子带撒娇的不站起来。

我心里有点着急，但也想不出好办法。看着手中的脚本，忽然感觉到，脚本中的语言都是傻呆呆的文字，缺乏生动活泼、剧情场景的气息，读着台词象是两个人在讲故事，不象演剧，显示不出童话剧的趣味。看着小孙女的态度，再看看不提劲的脚本，我有点懈气了。本性中的懒惰油然冒出来劝慰我：“算啦，让她随便唱个歌吧，只有一天时间了，值不当劳心费神的编童话剧，搞排练。”但积极的心态却理直气壮的站起来嘲笑我：“嘻，说什么促进小孙女成长，说什么寻找童年的快乐，就这毅力呀，你能干成什么事儿呀？”我心里羞愧了。对，不能半途而废！

第二天，我把这个童话剧脚本进行了扩展构思再创作，增加了几段儿童歌谣，以强化欢快的气氛，一些情节进行了丰富完善，形成了一个新的小童话剧。当即上大三班微信群节目单上为我们的小童话剧报了名，这叫破釜沉舟，堵住懒惰的退路。明天上午就要在她们班的联欢会上表演啦，今天晚上是最后冲刺阶段的关键时刻，成败在此一举。开弓没有回头箭，无论如何想法设法也要把这个童话剧拿下来。

当天晚上，又把小孙女从幼儿园接过来排练。我先把新编好的小剧本耐心的给她通读讲解一遍，然后与她一起边讲解边排练。真得很喜欢小孙女的聪颖，当我讲解的时候，她明亮的眼睛很专注的看着我，排练了两三遍就把新剧本台词全记住。然而，老毛病又犯了，一扭身趴在桌上拿起彩笔又涂起来。这回我不强求她。嘿嘿，你画吧，办法我早就想好啦。

我不理她，就自导自演起来，熊宝宝和汪汪狗两个角色一人演。我故意让声音有高有低，抑扬顿挫，举手投足一招一式投入到剧中角色的情感里。她不时的抬头看我，注意力显然被我的表演吸引过来。自排到第三遍时，中间我故意少说一句台词，她即刻提醒我：“爷爷，你没说‘有点想汪汪了’那一句。”我故作惊讶的说：“是嘛？哎呀，你看看，忘啦。”最后结束时那段歌谣，我嘴一出溜，竟把“汪汪狗”说成了“绒绒狗”，她象导演似的，走到我跟前大声指责说：“爷爷，你是怎么回事呀！绒绒狗是《苹果小人儿》书里面的。”这回是我真错了，我不好意思的笑起来：“哎哟，爷爷老喽，又说错了。馨馨，你年轻，记性好，你演时肯定说不错。不信，咱俩排一遍试试看。”“好吧。”她非常自信的答应了。

说实话，我很欣赏小孙女的模仿力。这一遍，她明显模仿着我刚才的动作和语气，特别是中间那一段独白，汪汪狗一生气走了，熊宝宝由得意转为失落，又主动向汪汪狗道歉，这一连串的心理转化过程，她已初步在语气上表现出来，而不象前几遍背播报词似的漫不经心、平平淡淡。她已经意识到这是在演剧，不是播报，思想初步融入到剧中角色的情绪中。这是她突破自己、趋向提高的可喜现象，也正是我想要她达到的境界。

趁热打铁，见她又要去涂鸦，我提议说：“馨馨，咱俩换换演怎么样？我演熊宝宝，你演汪汪狗，分享嘛。”她同意了。于是，我在排练时有意识的、带点夸张性的强调她刚才演出时我认为不到位的地方。

排练完以后，她又到玩具边玩起来。我不慌不忙的坐到她身边，打开手机，进入大三班微信群，指着节目报名表对她说：“馨馨，你看，我可是给你报上名啦。第十名就是你和爷爷表演童话剧《树洞树洞》。你知道吗？一上微信群，演这个小童话剧，就成了老师交给你的任务，也是老师给你布置的作业。明天你要是演得好呢，老师和小朋友们就会伸出大拇指高喊：‘你真棒！你真棒!’要是……”她立刻来精神啦，兴奋的说：“我演好了，老师会奖励我两个小蝴蝶。”我伸出大拇指故作惊喜的说：“是嘛，两个！奖励两个小蝴蝶呀。太棒了！可那你得演好呀。要不，咱俩再排练排练？”“好，不画了。”她把手中的彩笔往桌子上一放，拉着我的手走到小椅子面前。

我说：“这次咱俩要认真的演，对着沙发，就当老师和小朋友坐在沙发上看着哪。开始。”她却说：“等一会儿，爷爷，奶奶还没过来哪。”哦，对，奶奶是观众。她喊着：“奶奶，奶奶，快过来，我和爷爷要开始演啦。”老伴答应着赶紧擦着手笑嗬嗬的从厨房走过来，坐在沙发上当观众。这一遍，她的语气、动作颇为到位，看出她是认真的，进入到角色中了。老伴高兴的鼓起掌来，不住嘴的称赞着。

30号上午，幼儿园大三班教室里，联欢会开始了。老师、小朋友及各自的家长们欢聚一堂，上台表演跳舞的、唱歌的、说相声的、幽默打拳的等等，形式多样，丰富多彩。快轮到我们的时候，我见小朋友们有看节目的，有吃着玩着的，有坐不住乱走动的，小孙女却很安静的坐在小椅子上发呆，不说不笑，完全没有将要上台表演的紧张感或跃跃欲试的兴奋劲儿，一副淡定、沉稳的模样。我悄悄的走到她跟前蹲下来，看见她明亮的眼睛虽然对着台上小朋友正表演的双人舞，那眼神却是在想心事儿，我轻轻的问：“馨馨，你在想什么哪？”她瞄了我一眼，说：“我正想熊宝宝说的话呢。”“想台词哪？”“嗯。”我的心猛一颤，眼中的小孙女真的长大啦，能为自己的正事操心了。我仿佛看到责任、敬业的种子在她幼小的心田里萌芽，挺出一瓣嫩绿的叶子，闪着希望可爱的光泽。看着这一片嫩绿，此时，我涌到嘴边的什么安慰、鼓励、哄劝的话语都黯然失色咽下去了。

当主持人报我们的节目时，我俩拉着手走上台。她的兴奋劲立刻显出来了。一字一句，一招一式认真从容，没有一点怯场或者因慌乱而台词“卡壳”。无论是独白还是对白，语气和表情都很到位，剧中角色熊宝宝心理情绪的转换颇为自然。就连小话筒也很助力，前边小朋友表演唱歌、朗诵时，小话筒就象早上叫不醒的孩子，老师拿着它硬是送到唱歌小朋友的嘴上都不出音，老师和家长急得调试、修理带拍打，鼓捣了好一阵子。轮到我们上场时，它竟然发声了，特别给力，把小孙女响亮的声音清晰的传递到每个人的耳朵里，难道小话筒也被小孙女的精神感动了吗？为创新而发声，天意呀！

表演完毕，大家为我们热烈的鼓掌。主持人着实把我们赞扬了一番，并说谢谢我的参与。嗐，谢我什么呀，真正应该感谢的是辛勤的老师们，他们搭建了这个平台，使小孙女得以在展示才艺中成长，也让我得到童趣的快乐！

2017年1月8日

附小小童话剧《树洞树洞》

树洞树洞

背景：一个大树洞（一把小椅子代替）

人物：熊宝宝（简称熊）、汪汪狗（简称汪）

开场，两人手拉手边唱边上场：走呀走呀走呀走，找到一个好朋友，熊宝宝，汪汪狗，我们俩是好朋友。嗨，嗨！

熊、汪：大家好。

熊：我是小熊宝宝。

汪：我是小狗汪汪。我们俩是好朋友。

熊：今天我们俩给大家表演节目。

汪：表演什么节目呢？