谈话背景： 儿子上次阶段性测试，数学学科发挥失常，考了一个历史最低分，他和我都有点焦虑情绪。
谈话内容：
1.学习究竟是怎么回事？学是大鸟教小鸟如何飞行，习是小鸟模仿大鸟飞行的样子反复练习。
2.我们为什么要学习？一是人类和其他动物一样，对周遭的世界，有与生俱来的好奇心。二是地球上出现人类至今，已经经历了几百万年的历史，这几百万年里，我们的祖先在生产生活实践中，发现了很多规律，完成了很多创造发明，积累了很多经验，这些都需要我们后人去继承和创新。然而，我们刚来到这个世界上就如同一张白纸，要想更好地推动人类文明的发展进步，我们必须先把祖先已经积累的文明成果掌握好，才能在此基础上有所创新提升。
3.学习是一件快乐的事情吗？我个人认为，学习的过程一定是一件痛苦的事情。只有当我们取得了一定的学习成果以后，如攻克了一道难题，背诵了一段难以记忆的语句，理解了一个难以理解的定理，我们的身心才能产生一定获得感和愉悦感，反之则不然。
4.学习需要积极的心理暗示。无论是学习还是做事情，我们都需要积极的心理暗示，这样我们更容易成功。同样是背诵一段话，如果背诵之前，我们先给自己一个积极的心理暗示，如对自己说，不就是一段话嘛，对我来说小菜一碟，我很快就能背上，结果很神奇，我们真的很快背上了，反之则不然。伟大领袖毛泽东就善于运用积极的心理暗示，“一切反动派都是纸老虎”这一论断就是一个积极的心理暗示，正所谓战略上藐视敌人，战术上重视敌人。无论是抗日战争，还是解放战争，包括后来的抗美援朝战争，伟大领袖毛泽东同志的积极心理暗示战术，屡试不爽。再拿爸爸锻炼身体来举例，积极的心理暗示能更好的激发人的潜能。有人说“人的潜能是无限的”，我不同意这个观点。但，有一点是可以肯定的，人的潜能是大于个人当前对自己的认知的。例如跑步，刚开始的时候，我跑500米就气喘吁吁，后来，在沈海祥叔叔积极的心理暗示下，我从500米跑到1000米、2000米、3000米、4000米、5000米、6000米，最远一次跑到7800米，还创造过5000米24分10秒的个人最好成绩。杠铃卧推也是如此，五年前，我只能卧推40公斤。在自我不断的积极心理暗示之下，五年后，我杠铃卧推达到了120公斤，超越了同龄同体重90%以上的人的杠铃卧推重量。之前，我从来都没有想过，自己可以完成这些内容。
5.木桶理论在学习中的运用。木桶理论原来是管理学上的概念，但，我认为在学习中同样适用。中考也好，高考也好，比的是总分，看的是排名。我个人认为，总分多少，排名多少，不取决于你的优势学科，正如木桶装水不取决于最长的那块板一样。相反，总分和排名取决于你的弱势学科，也就是短板学科。如果在某次考试中，你的弱势学科，也就是短板学科发挥正常了或进步了，你的总分和排名一定会正常或进步。
6.扬长避短这个词语能用在学习上吗？我个人认为不能。学习应该扬长补短。很多学生都有这样的经历，学习自己优势学科的时候，很轻松，很自信，很愉快，很愿意投入时间，原因很简单，因为这个学科自己比较擅长；学习自己弱势学科的时候，很难受，很紧张，很焦虑，很不愿意投入更多的时间，往往是草草收场，因为这个学科不擅长，就像很多病人一样，讳疾忌医，最终一定病入膏肓。所以，我们一定要扬长补短，越是短腿学科，我们越要多花点时间在上面，尽管这需要勇气和耐心。我个人认为，数学学科比较可行的方法，就是从教材过关做起。先对教材上的例题进行过关，把所有例题做对，然后，再对教材上的课后习题进行过关，把所有课后习题做对。在此基础上，再进行变式训练或拓展提升。如果基础打不好，就匆忙进行进阶训练，就像盖楼房一样，基础不牢，拼命堆砌，最终只会轰然倒塌。
7.兴趣是最好的老师。要想把数学学好，首先要培养自己对数学的兴趣。培养学习数学的兴趣，应该从了解数学这门学科开始。《数学之美》《几何之美》《公式之美》就是北京大学专门针对中学生出版的一套数学科普课外读物，爸爸建议你和妹妹利用闲暇时间，认真了解一下，用心感受数学之美！
好了，今天的谈话到此结束，希望爸爸的话，对你能有所帮助，期待你下一次的进步！
