江油市雁门初中   张乾松

             中小学教师人人都在学习新课标，在此不说你学，也不说他\她学，单说我学，这是因为我这次已经是第五次参加有组织的培训学习活动。我觉得有必要在本次学习开始前作一个回顾——孔老先生说“温故而知新”嘛。

    第一次参加培训学习时在九年前的2003年暑假期间。绵阳市教育局在江油幼儿师范学校组织了为期20天的集中培训。学员来自绵阳各个市、区、县，共约150人，分为两个班。这次培训让人至今记忆犹新，给大家留下的印象的确太深刻了。培训的内容主要是新课程的理念、任务型教学方法和英语口语等。这次培训还特地从美国聘请了三名外教。他们分别是Roberts女士和Lind夫妇。先说老太太Roberts女士——你不要以为一说到女士就是指年轻漂亮的美眉。当然Roberts很漂亮，标准的金发碧眼，皮肤那个白呀，用四川话说，那简直就不摆了（四川话，意思是：那简直没有可挑剔的；那简直盖了帽。）。不过她并不年轻，我忘了告诉你，她70多岁了。但她很有活力，主讲英语活动教学。她不仅教会了大家数首英语歌曲、很多个英语课堂游戏，还带领大家手拉着手围成圈跳儿童舞蹈。一向面容死板的老师褪去了一脸的严肃，大家仿佛又回到了童年。Roberts的课很幽默，时不时地穿插些笑话和她自己年轻时叛逆的故事。“不准耍朋友！”老师高诫她。Roberts无可奈何的回答：“我不想耍朋友也没办法啊，都是荷尔蒙在作怪。”她还假惺惺地问她的老师的荷尔蒙分泌是否正常。她对学员很是关心，经常告诫还没有耍朋友的年轻老师赶快耍朋友，仿佛耍晚了地球上就没有人似的，大家真不知她着的哪门子急。她还经常问学员们找的朋友长得怎么样，弄得大家不好意思回答。你要是说“我的朋友长得又白又高”，那简直是自讨没趣。我顺便说一句，Roberts除了白还有高和壮。她一米九的个头，看上去雾玄玄的（四川话，意为让人头晕）。如果用“牛高马大”这个词形容她倒也贴切，只是有点不厚道。当然她也有不厚道的时候。她见到我们那些小鸟伊人的女教师和“浓缩”为“精华版”的男教师，总仗着自己的“牛高马大”忘不了说上一句“You are too small.”(你们的个儿也太小了！)其次说Lind夫人。她原本是护士，是随丈夫第一次到中国执教，她教英语口语。上课的形式以讨论为主。她提出一个话题，作适当的背景知识介绍，通过“头脑风暴”收集学员的观点，然后将观点进行分类整理，挑选出有代表性或大家感兴趣的观点进行分组讨论，然后各组作讨论结果的汇报，最后由她做归纳总结或分析。这就是一种典型的任务型教学模式。虽然学员们可能由于语言水平有限，表达的内容或许凌、乱或许肤浅，但大家确实在进行真正意义上的思考、交流和学习。我认为这才是任务型教学最具价值的地方。最后说Lind先生。他是美国的中学科学教师，从教资历很长，属于资深教师，不像Roberts女士那样属于国际教师，一会儿在西班牙执教，一会儿在中国执教。Lind主讲美国文化。在他讲解结束时总会留一些时间让大家提问。我们当然会不错过了解美国人内心的机会，经常提一些tough question（刁钻的问题）或所谓的good question。例如，论及美国政治或堕胎问题时，我们免不了要问他自己对台海问题的看法——当时台海关系有点紧张，也要问他自己赞不赞成堕胎。不过最令我感到惊讶的是，当他给我留言的时候，他书写的方式居然令人难以置信——左手执笔，手腕向左弯曲90度，手背向右，手心向右，纸倒着放，从右向左倒着写。写完了，你根本不用把纸调头，直接就可以阅读。这样的神功恐怕是一般人难以练就的。

    说了这么多外教的情况，如果不说国内教师的情况，大家肯定会误以为本人崇洋媚外。国内的教师当然不错。来自省教厅小学教师培训中心的吴润平老师主讲《走进新课程迎接新挑战——新课程标准下的教师行为变化》、四川省小学教师培训中心的何谋基老师主讲《新课程的结构、课程标准认识及教师行为变化》、成都市实验小学的张琦老师结合课堂教学实录作了《新课程标准理念下的英语教学——任务型教学》的讲座。另外自安县和盐亭教师进修校的两位老师也分别作了培训讲座。他们都是专家，高屋建瓴，讲座的内容新颖、资料详实，给人启迪。

    两年后，我参加了第二次培训学习，那是绵阳市教育局在绵阳师专组织的为期一周的暑期培训。学员仍然来自绵阳各个市、区、县。这次以上大课为主，师资主要是师专的教师，另加两名外教。黄鸣教授主讲Culture Teaching in ELT Language and Culture Language and Culture，内容详细适用，可以直接用于中小学英语教学。骆海辉教授主讲Foreign Languages Teaching in UK Schools，他以自己的亲身经历为基础，现身说法，内容新颖前沿。章教授主讲英语口语，经常用英语谜语激发大家的学习兴趣。李学术教授主讲英语阅读教学，条分缕析，内容系统、详尽，在学术水准上百分之百的名副其实。两名外教主讲教学活动设计。他们给人留下最深刻的印象在于：和其他的外教一样，都特别能侃大山，上一次课就是半天或4个小时，中途只休息30分钟，而且个个都滔滔不绝、“站着说话不腰疼”——当教师还真是个体力活儿，既要“卖声”有好嗓门，还要“卖腿劲”有“定力”。不过他们的课件和其它教学资料都准备得既好又充分，那种充沛的精力和高昂的敬业精神真是令人佩服。
   
    第三次培训学习和这次一样，是远程非学历网上学习。第四次学习是备考“三新一德”初中英语新课标的自学考试，我背记了不少关于课标的知识。俗话说“只学不记，考试不利。”“背多分”毕竟也是不得已而为之的一种应试策略。第一、二次的培训学习的确是值得怀想的经历，后两次的培训学习老师们都知道了，恕我不再啰嗦。

    通过这四次培训和学习，我对英语课程和课标有了系统、深入的了解，更可贵的是我学到了新的教学理念和任务型教学的方法。自己老老实实按任务型教学的路子实施教学，的确收获了以前未曾有过的惊喜：学生不仅学到了英语知识，还更多的是学到了与这种语言相关的文化和开放的文化态度、体验到了外国人不同的情感和看问题的不同视角；学生掌握的不仅是英语这门交际工具，而且是探究学习的方式、自主学习的意识和合作学习的技巧。但是教学是一门艺术，没有最好，只有更好。“欲穷千里目，更上一层楼。”前四次培训学习只是自己上了四步楼梯而已，离楼顶还远着呢。不过，2012年已经迈出了第五步，在新课标“国培”中自己能走多高、能走多远，值得期待。