题记：实践是检验真理的惟一标准。
从1974年邓小平主持国务院工作，大抓各行各业的治理整顿以后，学校的教育教学就开始走上了正常发展的道路，那就是抓学生知识经验的学习和巩固，促进良好学风的形成，以及学校纪律制度的整饬。这是合乎规律和民心的事，所以尽管后来又批邓反击右倾翻案风等，学校的教学秩序一直正常，没有受到大的冲击。
本来我就很不赞成“四人帮”那一套，大捧白卷英雄张铁生，又弄了个河南唐河的马振扶事件，否定邓小平抓教改，不让学生掌握科学技术。他们的目的很清楚，就是要实现“民可使由之不可使知之的”罪恶阴谋。
作为学校的副校长（正校长病休在家），我以不变应万变——坚持让学生学到知识，具有真才实学。不论上级说什么，学校秩序好，学生学到真东西，家长满意，就是我的标准。我带头搞好课堂教学，坚持每天批改作业，激励学生树立崇高理想。老师实行听课评课制度，有一是一有二是二，不要你好我好大家都好，从而使教师的教学能力都有了很大提高。每周一开一次全校学生大会，讲评上周情况，表扬先进，指明不足，批评不良现象，布置下段工作。
在集会上，我除了传达县文教局，乡文教办的文件外，着重表扬好人好事，那些助人为乐，拾金不昧，团结一心为集体，关心学校声誉的是表扬的重点；那些学习努力成绩优秀进步大的，也是表扬的对象。我往往叫这些学生站在前面，仰起头，教大家向他们学习。批评不良现象，一般不指名，也不叫他们站外边，给他们留点面子。
这一做法使学校的教学秩序有条不紊，也得到了社会的肯定。因为集会一般是周一上课之前提前在校园中进行的，会引来上工的社员驻足观看。在回家的路上，以及星期日在家干活的时候，就会听到他们当面称赞。“这样好，表扬先进，批评不好的，使学生学有目标，进步大。”
那时候一不公布分数，二不比赛成绩，所以各校之间的教学情况只有乡文教办知道。1977年四月初的一个星期天，乡里召开公社全体教师大会。大家也都彼此熟悉，会前握手寒暄，颇为热闹。好像是不久前调到乡文教办的副主任赵大汉作的报告。这个报告不是过去正儿八经地读文件，照本宣科，而是漫谈式的。听说赵主任是从郾城教育局调来的，很有一套。他讲了教育的重要性，被四人帮破坏的严重性，抓好教育的紧迫性，以及如何才能抓好教育教学，举了很多例子，说明一个道理，真抓实干，不务虚名，全面发展，提高成绩是硬道理。这时候他不知怎么就说到了我校：
“大朱学校没有一个公立教师，为什么在我乡三年来中考成绩都是第一啊？就是同心合力狠抓教学的每一个环节嚒!”
赵主任讲了这句话后，全场的教师都扭脸向我看。以致于我很不好意思起来。后面的讲话我都记不住了。
我校获得了三连冠，我回校后好像是让后勤给每个教师买了一件纪念品以示祝贺。
