小时候在三叔的耳濡目染中，背会了38首毛主席诗词。上大学时恰逢毛泽东诞辰一百周年，偶尔编了个相声《毛泽东诗词研究》，和班里一长相颇像马季的同学演出，轰动一时，享誉校内外，也间接地得到了现在的爱人，于是爱上了背诵。工作后，不管多忙，也不管年龄渐大，一有空就背书。或者一遇到自己喜欢的诗文必下决心把它背下来。无论是以前的64篇，还是现在的72篇，均能滚瓜烂熟，脱口而出。

重读《警世通言》之“王安石三难苏学士”感慨万千，且不说姑苏词奴“警言”二字的真谛,但从宋人的知识渊博度来讲，我钦佩东坡的才气，更敬仰介甫的背书功夫。左右二十四橱，书皆积满。但凭于左右橱内上中下三层，取书一册，不拘前后，念上文一句，便能答出下句。此等功力，又有几个人能及？虚夸吗？我丝毫不怀疑。

想起顾炎武能背写《资治通鉴》，巴金能熟背《古文观止》，茅盾能当众诵出《红楼梦》的某个章回，梁衡能背出所有初、高中语文课本选文，数学家苏步青亦能背诵整部《左传》，批判文言文的鲁迅先生若不是得益于三味书屋中的背诵功夫，焉能写出那么多惊世骇俗的东西？可见要想把书念好，就得重视背诵。然而今天，背诵却备受争议。反对者认为背书是死读书，背诵会戕害孩子们的性灵、限制人们的思考，是落伍愚笨的教学法；甚至，还有人要求摒弃背诵，而且叫嚣声此起彼落，响彻云霄。背诵真的没用吗？

答曰：否！我是一个坚决支持背书功夫的教师。著名文艺理论家、美学家、教育家朱光潜先生在《从我怎样学国文说起》中说：“私塾的读书程序是先背诵后理解。在‘开讲’时，我能了解的很少，可是熟读成诵,一句一句地在舌头上滚将下去，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。我现在所记得的书，大半还是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中意味，确是深长。”

背会了，在脑子里存着，什么时候想起，什么时候要用，便会调出来，在心里反复揣摩，反复咀嚼，涵咏中就知道了其含义、其深义、甚至娴熟地使用它。因此 便有了诸多谚语：“文选烂，秀才半”“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

熟读，背诵太重要了。一句话，想学好语文，非背不可。背是学好语文的最重要的基本功。谁不练好这个基本功谁就不可能学好语文，更写不了好文章。

由于是语文老师，在我的熏染下，儿子在二岁零八个月即能背诵48首唐诗，这不重要，重要的是下面三件事儿：有一年毕业生送给我一幅艳美的桃花图，当我指着画告诉儿子这是桃花时，儿子竟顺口而出：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，总结能力有了；有个同事，说话时老爱捂着嘴巴做喇叭状爬在别人耳朵上说话，当他这习惯又出现时，我儿子看见了马上说“不敢高声语，恐惊天上人”，恰到好处的应用能力有了；我和三弟打羽毛球，球落在高高的草丛里了，在旁边观看的儿子马上来了句：“飞入草中看不见”这是我教他背诵的王昌龄的诗句“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”的化句，仿写能力有了吧。可见经过背诵的一词一诗总会贮藏于心中，在适当时候发挥应有的作用。

后来，儿子在紧张的高三生活中依然坚持读《李太白全集》和《三国志》，高考语文129分，上了“985”大学。大二时他在高校读书论坛比赛获一等奖，奖励3学分，可见阅读、背诵对人的发展至关重要。

我有一个婶子，不识几个字，但在毛泽东时代居然能把“老三篇”一字不差地背下来，我问他为什么能背，她说，背不会，不让出村，在中秋节时也不能回娘家，一咬牙就背下来了。当孩子们不愿意背书的时候，我们给以压力或悬一个目标，我想他们终会背记下来的。

我们常说：刀越磨越快，脑越用越灵。当孩子们养成背诵习惯、把背诵当成自觉行为后，他们会尝到背记的甜头，会增强自信，会增强主动搜集、整理、归纳能力，更会实际应用、提升儒雅气质的，君不见诗词大会中脱颖而出的武亦姝、雷海为、陈更、彭敏们？而孩子们的记忆力、学习成绩乃至将来的事业也会突飞猛进的。

屠呦呦女士是1930年出生的，是屠家唯一的女儿，其母亲以《诗经》里的“呦呦鹿鸣”给她起了这个名字。受父亲影响，屠呦呦从小就喜欢翻看医书，屠家有一个摆满各类古典医书的小隔间，里面存有像《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》《四部医典》《本草纲目》《温热论》等书籍。这是她萌发医学梦的温床。她不断地阅读、不断地背记，当他看到前来求医问药的病人喝下父亲煎的汤药逐渐好转后，就对中草药产生了浓厚兴趣。每当父亲背起竹篓外出采药，屠呦呦都会一路追着，或钻进丛林寻觅，或抄起铁铲挖掘，或捧起药来嗅闻，还不停地向父亲讨问每种中草药的采收季节、保存方法、品性疗效、贮藏要点等知识。她于1951年考上了北京医学院，后致力于青蒿素的研究，救人无数，终在85岁高龄获得了诺贝尔医学奖。因此我们做家长的、做教师的一定要使自己爱上阅读、爱上背诵，不能老是抱着手机、电视看，你爱看书了，引用的名言名句多了，孩子们自会效仿的。及早给孩子们种下热爱阅读、热爱背诵的种子，它们定会生根、发芽、开花、结果的。

到那时他们会“登山则情满于山，观海则意溢于海”，从而厚积薄发，胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。也许他们会是下一个苏轼，下一个辜鸿铭，下一个余秋雨，下一下华罗庚……

热爱背诵吧，家长们！热爱背诵吧，老师们！热爱背诵吧，孩子们！